Quand le premier jardin d'enfants est apparu en Russie et ce que les Russes ont emprunté aux Allemands

2024 Auteur: Richard Flannagan | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 00:05

Les jardins d'enfants sont connus depuis l'époque tsariste. Les premières institutions préscolaires ont ouvert en Russie au 19ème siècle. De plus, le programme éducatif a été emprunté aux Allemands. Ensuite, les jardins étaient payants, privés et inaccessibles aux gens ordinaires. Et ce n'est qu'à l'époque de l'URSS qu'ils sont devenus partie intégrante de la vie soviétique.

« Jardiniers » et « fleurs de la vie »

Le système d'éducation des enfants d'âge préscolaire dans le collectif d'enfants a été développé par l'enseignant allemand Froebel. Il fonda la première institution en Allemagne en 1837, qui devint plus tard le prototype des jardins d'enfants d'aujourd'hui. Dans un contexte philosophique, Froebel a été répertorié comme un idéaliste, qui considérait l'éducation morale comme le fondement d'une future société brillante. Dans sa méthodologie, il a élaboré en détail les qualités positives de l'enfant prises séparément, y compris le développement et les jeux de plein air dans les programmes. Cependant, ses collègues ont trouvé ses développements trop formalistes. Frebel a qualifié les enseignants de maternelle de "jardiniers". Et les enfants, selon le scientifique, sont les fleurs de Dieu, qui doivent être cultivées avec amour. L'école maternelle, selon l'idée du fondateur, était d'opposer le mouvement naturel des pousses humaines au monde englué dans le technicisme.

Dans les écoles pour enfants bien connues à cette époque, les élèves s'adonnaient au tricot, à la mémorisation du catéchisme, et tout cela dans un silence complet. Froebel a proposé son complexe didactique en opposition complète avec ceux existants. Selon son enseignement, les «jardiniers» entretenaient des dialogues fréquents avec les enfants, décrivaient au sens figuré chaque phénomène environnant, étudiaient les couleurs avec eux à l'aide de boules de laine colorées, utilisaient des aides visuelles dans le processus éducatif - cubes, balles et jouets en bois. Froebel a été le premier à désigner la maternelle comme une institution pour le libre développement des jeunes enfants. Ce système a gagné en popularité dans de nombreux pays, sans contourner la Russie.

Les premiers jardins russes pour les élèves riches

Après l'ouverture du premier jardin d'enfants rémunéré en 1859 à Helsingfors, une institution similaire est apparue en 1863 à Saint-Pétersbourg. La fondatrice de l'école maternelle privée était l'épouse du professeur Lugebil. Au cours des 10 années suivantes, des institutions pour enfants rémunérées sont apparues à Voronej, Smolensk, Irkoutsk, Moscou et Tbilissi. L'organisation et les orientations du travail éducatif dans ces jardins dépendaient entièrement des vues du patron. Dans certains, principalement découverts par les Allemands russes, le système Froebel a été méthodiquement mis en œuvre. Dans d'autres, les conservateurs avec les professeurs cherchaient de nouveaux vecteurs de travail, critiquant le professeur d'allemand et suivant les déclarations d'Oushinsky, Tolstoï et d'autres professeurs domestiques.

Par exemple, dans le jardin d'enfants de Lugebil, ils ont essayé d'éviter les règles et règlements stricts, en donnant aux élèves la possibilité de choisir des jeux et des activités à leur goût sous la surveillance constante du «jardinier». Pendant la saison chaude, tous les divertissements actifs se déroulaient dans la nature - dans les fleurs et les vergers, et en hiver, les enfants s'amusaient avec des glissades sur glace. Les enseignants ont invité les parents à observer les enfants, tout en leur prodiguant des conseils professionnels pour une ambiance favorable dans la maison. Lugebil participait souvent à des jeux et à des activités en personne, ce qui lui valut le respect et la faveur de la plupart des familles des élèves. Elle s'est concentrée sur le développement de l'imagination, donc pas un seul jour ne s'est passé dans son institution sans contes de fées et conversations animées. Le jardin privé Simonovich, qui existait à Saint-Pétersbourg en 1866-1869, se distinguait également par ses délices créatifs. Dans les journaux de l'époque, il était même noté comme "le plus sage".

Jardins populaires pour les pauvres

Le premier jardin d'enfants public gratuit, accessible aux couches inférieures de la population, a été ouvert à Saint-Pétersbourg en 1866 dans le cadre de la "Société des appartements bon marché" pour la progéniture des femmes de ménage. Les classes y étaient toutes organisées selon le même système frébélien. Les enfants d'âge préscolaire les plus âgés étudiaient les Écritures, les prières, tissaient, dessinaient et effectuaient des travaux d'applique. Un atelier de couture pour coudre les sous-vêtements des enfants, une laverie, une cuisine commune et même une école primaire pour les enfants dont les parents travaillaient sur la route ont été aménagés dans le jardin du peuple. Les enfants plus âgés ont appris à lire et à écrire une heure par jour, ainsi qu'à parler avec un enseignant. Ne trouvant pas de réponse dans les milieux du pouvoir, l'école maternelle populaire, qui existait depuis plusieurs années, a été fermée faute d'argent.

Le boom soviétique

Le système de jardins d'enfants s'est développé le plus rapidement en Russie pendant la période soviétique, lorsque le problème du financement centralisé a été résolu. Dès les premières années de l'existence de l'URSS, des dizaines d'établissements d'enseignement pour enfants ont été ouverts. Le jeune État avait besoin de main-d'œuvre, y compris de femmes. Dès lors, selon l'idée de ceux au pouvoir, une jeune mère, en tant qu'employée potentielle, n'aurait pas dû être intriguée par la question « à qui laisser l'enfant ». Outre le fait que les jardins d'enfants publics assumaient la responsabilité de l'éducation des enfants dès l'âge de la petite enfance, les établissements préscolaires constituaient la première étape de l'enseignement secondaire, ce qui était inscrit dans la Constitution. La crèche et la maternelle étaient d'abord des structures distinctes l'une de l'autre (les enfants à l'âge de 2 mois étaient admis à la crèche, la maternelle recrutait des élèves à partir de 3 ans). En 1959, ces unités ont été réunies en une seule institution, où elles ont été guidées par un programme d'enseignement et de formation unifié élaboré par le ministère de l'Éducation « du simple au complexe ». La crèche-maternelle unie a été divisée en sept groupes - 3 crèches et 4 jardins d'enfants.

Les jardins d'enfants privés n'existaient pas en URSS. Toutes les institutions préscolaires étaient répertoriées soit comme étatiques (municipales), soit considérées comme départementales (supervisées par une sorte d'entreprise). De plus, l'État a financé non seulement la construction généralisée de jardins d'enfants, mais aussi la part du lion des autres besoins. Tous les jouets, meubles, livres, vaisselle, etc., nécessaires au processus éducatif, ont été achetés dans les volumes requis et constamment mis à jour. Sur les épaules des parents reposait le coût minimum de la nourriture pour l'enfant, dont le montant était calculé à partir du revenu familial total. Dans le même temps, les parents à faible revenu et les familles nombreuses ne paient pas du tout pour la maternelle.

Eh bien, l'éducation traditionnelle en Russie, dans les familles paysannes, était encore différente. Après tout, tout le monde ne sait pas aujourd'hui Pourquoi les filles ont-elles besoin d'une chemise de père, qui est Kriksa et ce qu'un enfant de 10 ans pourrait faire.