Table des matières:
- Médecin, enseignant, écrivain…
- Un exemple pour d'autres orphelinats
- Les éducateurs sont restés avec les enfants
Vidéo: Janusz Korczak - l'enseignant qui était avec les enfants jusqu'à la fin
2024 Auteur: Richard Flannagan | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 00:05
Aujourd'hui, le 22 juillet, marque le 140e anniversaire de la naissance du célèbre éducateur, écrivain et docteur polonais Janusz Korczak. Son vrai nom était Hersh Henrik Goldschmit, et le pseudonyme sous lequel cet homme est entré dans l'histoire, il ne l'a d'abord pris pour lui-même que pour signer ses œuvres littéraires avec lui. Bien que, tout d'abord, Korczak n'était toujours pas un écrivain, mais un enseignant qui a des capacités étonnantes pour trouver une langue commune avec les enfants et l'enseigner à d'autres adultes.
Le futur grand professeur est né en 1878 à Varsovie, dans la famille d'un avocat. Il a étudié dans un prestigieux gymnase russe, qui se distinguait par une discipline très stricte - et dès l'âge de quinze ans, il a été contraint d'enfreindre les règles qui y étaient adoptées, de fuir les cours afin de gagner de l'argent supplémentaire en donnant des cours particuliers et d'aider à payer pour le traitement de son père. Mais son travail ne l'a pas empêché de terminer ses études avec succès et d'entrer à la faculté de médecine de l'Université de Varsovie. Au début, il voulait devenir pédiatre, mais après avoir visité pendant sa pratique des orphelinats et des hôpitaux où les orphelins étaient soignés, il a commencé à être plus enclin à devenir éducateur et à élever des enfants qui ont perdu leurs parents et se sentaient inutiles pour qui que ce soit.
Médecin, enseignant, écrivain…
Parallèlement à ses études à la Faculté de médecine, Henrik Goldschmitt a suivi des cours à la soi-disant Université volante - un établissement d'enseignement clandestin dans lequel des conférences étaient dispensées en secret sur l'histoire de la Pologne et d'autres sujets sans aucune censure. De plus, alors qu'il était encore étudiant, Goldschmit a commencé à travailler dans un hôpital pour enfants et en été dans des camps où les enfants se reposaient. En 1905, alors que se déroulait la guerre russo-japonaise, il obtint son diplôme universitaire et partit au front en tant que médecin militaire.
Après la fin de la guerre, il a continué à étudier la pédagogie: il a visité l'Allemagne, la France et l'Angleterre, où il a écouté des conférences sur l'éducation des enfants et visité des orphelinats pour voir "de l'intérieur" comment tout fonctionne en eux. Ayant acquis de l'expérience dans ce domaine, il retourna à Varsovie et y ouvrit en 1911 "l'orphelinat", un orphelinat pour enfants juifs, dans lequel il commença à appliquer de nouvelles méthodes d'éducation - plus douces que celles acceptées dans le monde entier à l'époque, plus respectueux par rapport à la personnalité de l'enfant. Mais en même temps, elles sont assez strictes: le respect des élèves ne signifiait pas seulement qu'ils étaient choyés et qu'ils grandissaient dans des conditions de "serre" - au contraire, l'attitude envers l'enfant en tant que personne signifiait qu'il devrait être responsable de ses actes et bien sûr aussi respecter les gardiens et les autres enfants.
À cette époque, Janusz Korczak écrivait des livres depuis plus de dix ans et était mieux connu du grand public en tant qu'écrivain et non en tant que directeur d'un orphelinat. Plus tard, ses travaux scientifiques sur la pédagogie ont commencé à apparaître. Les collègues les désapprouvaient souvent - de nombreuses idées de Korczak de ces années semblaient étranges et inapplicables dans la pratique. Comment est-ce - de communiquer avec un enfant de la même manière que vous communiqueriez avec un adulte ? Comment est-ce - de ne pas cacher un enfant à la vie, de lui permettre de prendre des risques parfois, d'apprendre le monde ? De telles pensées "séditieuses" à notre époque suscitent souvent des controverses, et même au début du siècle dernier…
Cependant, la pratique a montré que les méthodes pédagogiques de Janusz Korczak donnent d'excellents résultats. Ses détenus qui ont grandi et ont quitté l'orphelinat, de par leur vie même, ont brisé le stéréotype selon lequel «les orphelinats élèvent des criminels» - ils ont tous eu un emploi, ont vécu une vie ordinaire et ont fondé des familles. Et en fait, ce n'était pas surprenant, car à l'orphelinat, ils étaient habitués à la responsabilité dès leur plus jeune âge et préparés à l'âge adulte. De nombreux bienfaiteurs étaient prêts à aider financièrement l'institution de Korczak, mais il n'acceptait l'aide que de ceux qui acceptaient de ne pas s'ingérer dans les affaires internes de l'orphelinat.
Un exemple pour d'autres orphelinats
Pendant la Première Guerre mondiale, Janusz Korczak a travaillé comme médecin dans un hôpital de campagne. Pendant son absence, l'orphelinat était dirigé par sa plus proche assistante Stefania Vilchinskaya. De retour de la guerre, il a continué son travail principal, et en plus, il a commencé à publier le journal "Maloye Obozreniye". Il était destiné aux enfants et la plupart des documents ont été écrits par ses élèves. Korczak lui-même a écrit des articles sur la pédagogie dans diverses revues spécialisées et a donné des conférences dans des facultés et des cours pédagogiques, essayant de partager son expérience avec ses collègues le plus largement possible. Sa méthode a été adoptée par un autre pensionnat de Varsovie, Our Home, dont les employés se sont tournés à plusieurs reprises vers Janusz pour obtenir de l'aide.
Les éducateurs sont restés avec les enfants
Et puis la Seconde Guerre mondiale a commencé. L'« Orphelinat » avec tous ses élèves a été transféré dans le ghetto de Varsovie, et bien que les enseignants aient été autorisés à le quitter, aucun d'entre eux n'a quitté sa salle. Korczak a essayé de s'assurer que, si possible, rien ne change dans l'orphelinat: les enfants et les adultes ont commencé à mener la même vie dans le ghetto qu'avant. Les détenus étudiaient et faisaient des choses différentes, les professeurs s'occupaient d'eux et maintenaient l'ordre… Et cela a continué jusqu'au 6 août 1942, lorsque la plupart des prisonniers du ghetto ont été emmenés hors de la ville et tués dans des chambres à gaz.
Tôt le matin, la maison des orphelins au complet, ainsi que plusieurs autres groupes d'habitants adultes du ghetto, ont été emmenés dans la cour et ont commencé à se relayer pour traduire au chant. Korczak et le reste des enseignants ont été invités à rester dans le ghetto, mais aucun d'entre eux n'a accepté de laisser ses élèves. Le chef de l'orphelinat a dit aux enfants qu'ils étaient transportés de Varsovie au village, et quand ils ont été divisés en deux colonnes, il est allé à la gare devant l'un d'eux, prenant les deux plus jeunes par les bras. La deuxième colonne était dirigée de la même manière par Stefania Vilchinskaya.
Janusz Korczak aurait pu être libéré du ghetto plus tôt, mais même alors, il a refusé de s'échapper seul. L'enseignant Igor Neverly, qui a essayé de l'aider, a rappelé plus tard comment Korczak a réagi à cette suggestion: « Le sens de la réponse du médecin était le suivant: vous ne laisserez pas votre enfant dans le malheur, la maladie, le danger. Et puis il y a deux cents enfants. Comment les laisser seuls dans la chambre à gaz ? Et est-ce possible de survivre à tout ça ?"
Les enseignants sont différents. Récemment professeur de biologie a agi comme un mannequin vivant.
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